Qual a diferença entre a escola integrativa e a inclusiva?

 

Na educação integrativa o aluno é inserido em uma sala de alunos regulares, e na inclusiva não.

A educação integrativa atua nos anos iniciais e a inclusiva nos anos finais da educação básica.

Não há diferenças.

Na educação integrativa a pessoa é responsável pelo sua própria inserção no espaço, sendo aplicados conteúdos “especiais”, diferenciando os alunos; enquanto a inclusiva acredita na mudança da política, currículo e estrutura, de forma que o sistema seja responsável pela inserção do aluno, e que tanto alunos ditos regulares, como com necessidades educativas especiais possam ter a mesma educação de qualidade.

Na educação integrativa a pessoa é responsável pela sua própria inserção no espaço, sendo aplicados conteúdos “especiais”, diferenciando os alunos; e na educação inclusiva só muda que o conteúdo é o mesmo para todos.

 

Qual a compreensão da inclusão social?

 

Inclusão social é a inserção da pessoa com deficiência em espaços formais e não formais.

A inclusão social une os elementos num só grupo, fazendo com que as pessoas com deficiência entrem na escola regular.

A inclusão social aparece como um processo pelo qual a sociedade integra pessoas no seu meio.

A inclusão social aparece como um processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir.

A inclusão social aparece como um processo pelo qual a sociedade entende a necessidade de colocar pessoas deficientes nos espaços escolares.

 

Qual o conceito de esporte?

 

Uma atividade competitiva institucionalizada que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas.

Qualquer movimento corporal produzido pela musculatura esquelética, metódico, com manutenção do condicionamento corporal.

Uma atividade de lazer praticada com finalidade recreativa, educativa, sociocultural, profissional, que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas.

Uma atividade física praticada com finalidade recreativa, educativa, sociocultural, profissional ou como meio de melhorar a saúde.

Qualquer movimento corporal produzido pela musculatura esquelética que requer gasto de energia acima dos níveis de repouso.

 

Sobre as deficiências visuais, qual a opção certa?

 

O desenvolvimento do aluno com deficiência visual deve ser trabalhado através da estimulação de seus demais sentidos cinestésicos, aproveitando ao máximo sua audição, tato, olfato e paladar nas situações diárias e escolares.

O professor de Educação Física deve sempre utilizar o tato com o aluno, conduzindo-o como guia humano, para evitar que ele se machuque ou fique perdido nas aulas.

Pessoas albinas possuem distúrbios na visão de cores, podendo apresentar incapacidade de distinguir algumas delas.

Pessoas com deficiência visual também apresentam déficits nos demais sentidos, como tato e audição.

Pessoas com baixa visão têm incapacidade total de enxergar a qualquer distância.

 

Quais são as barreiras referentes ao tratamento preconceituoso e à falta de intérprete de LIBRAS em um evento, respectivamente?

 

Barreiras nas informações/comunicações e atitudinais;

Barreiras arquitetônicas e nas informações/comunicações;

Barreiras nos transportes e atitudinais;

Barreiras atitudinais e arquitetônicas;

Barreiras atitudinais e nas informações/comunicações;

 

Qual das opções apresenta corretamente as principais abordagens da Declaração de Salamanca?

 

Satisfazer as necessidades de aprendizagem das crianças com NEE mediante seu direito de acesso à escola regular; Estimular pais, comunidades e organizações de pessoas com NEE a intervirem no processo educacional da inclusão; A importância da identificação preoce, contribuindo para o sucesso das escolas inclusivas.

A diversidade deve ser levada em conta; Aplicação de capitais de forma a propiciar formas de identificação e intervenção precoces; Que a criança deve se adaptar ao currículo da escola e não vice-versa.

Toda criança tem direito à educação; Prioridade política e financeira possibilitando a inclusão de crianças no sistema educacional especial; Que o princípio fundamental da escola inclusiva seja aquele que todas devem aprender juntas.

Toda criança tem direito à educação; A educação inclusiva como opção, e não como lei; Que deverá ser providenciada uma rede contínua de apoio, que se inicia com a ajuda mínima na classe regular, estendendo-se a programas adicionais dentro da própria escola e quando necessário, a assistência por professores especializados e apoio externo.

Satisfazer as necessidades de aprendizagem das crianças com NEE mediante seu direito de acesso à escola especial; Trocas de informações com países que já desenvolvem a escola especial; Que contenha uma pedadogia centrada na criança.

 

Podemos concluir que o Cristianismo na Idade Média possui elementos de quais paradigmas?

 

Segregação e integração;

Exclusão e integração;

Exclusão e inclusão;

Exclusão e segregação;

Segregação e inclusão;

 

Muitos esportes disputados nas paralimpíadas já são disputados e apresentam tradição nas olímpiadas, mas alguns tiveram sua inserção e prática apenas no meio paralímpico. Quais foram esses esportes?

 

Bocha e tiro.

Bocha e vôlei sentado.

Bocha e halterofilismo.

Bocha e futebol de 7.

Bocha e goalball.

 

Que edição e em que ano os Jogos de Stoke Mandeville foram considerados a primeira edição dos Jogos Paralímpicos?

 

I edição, em 1948, quando foram organizados os primeiros Jogos de Stoke Mandeville.

II edição, em 1952, quando se tornaram Jogos Internacionais de Stoke Mandeville.

X edição, em 1992, após os Jogos Olímpicos em Barcelona.

IX edição, em 1960, logo depois dos Jogos Olímpicos de Roma.

XXVIII edição, em 2004, após os Jogos Olímpicos em Atenas.

 

Quais são os principais benefícios levantados sobre a Atividade Física Adaptada?

 

Autonomia para realização das atividades diárias; Prevenção de doenças hipocinéticas (por falta de movimento); Prevenção de comorbidades associadas à deficiência; Desenvolvimento mais próximo possível do normal.

Inteligência; Autonomia; Independência.

Autonomia; Melhora da coordenação motora e comunicação.

Autonomia para realização das atividades diárias; Prevenção de doenças hipocinéticas (por falta de movimento); Ter coordenação motora, ser mais ativo.

Prevenção de comorbidades associadas à deficiência; Desenvolvimento mais próximo possível do normal; Sociabilidade e inteligência.